“O aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer.” (Lev Vygotsky)
Formadora Professora Gisele Meire
Sequência didática
O que é →Termo usado para definir um procedimento encadeado de passos, etapas, para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
Série de atividades envolvendo um mesmo conteúdo, com ordem crescente de dificuldade, planejadas para possibilitar o desenvolvimento da próxima.
Objetivo → Ensinar conteúdos que exijam tempo para aprender e aprofundamento gradual, como o reconhecimento das características de uma paisagem brasileira em geografia, uma série de experiências para observar a ação de micro-organismos em Ciências ou a leitura da obra de um autor em Língua Portuguesa.
Organização → Prever a ordem em que as atividades serão propostas, os objetivos, os conteúdos, os materiais, as etapas do desenvolvimento, a duração e a maneira como será feita a avaliação.
Como usar → A maioria dos conteúdos exige tempo para aprender. Por isso, a sequência didática é a modalidade organizativa mais presente no planejamento.
Escolher os conteúdos mais importantes, organizar a série, garantindo a continuidade, e distribuí-los durante o ano. O número de atividades de cada sequência é variado, assim como o tempo de duração (ambos dependem do objetivo e da resposta da turma às propostas).
Segundo Zabala (1998), devemos sempre perguntar, se na sequência didática existem atividades:
► Que nos permitam determinar conhecimentos prévios que cada aluno tem em relação aos novos conteúdos de aprendizagem?
►Cujos conteúdos são propostos de forma que sejam significativos e funcionais para os estudantes?
►Que possamos inferir que são adequadas ao nível de desenvolvimento de cada aluno?
►Que representem um desafio alcançável para o aluno, isto é, levam em conta suas competências atuais e as façam avançar com a ajuda necessária?
►Que provocam um conflito cognitivo e promovam a atividade mental do aluno, necessária para que estabeleça relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos prévios?
►Que promovam uma atitude favorável, quer dizer, que sejam motivadoras em relação à aprendizagem dos novos conteúdos?
►Que estimulem a autoestima e o autoconceito em relação às aprendizagens que se propõem, quer dizer, que o aluno possa sentir que em certo grau aprendeu, que seu esforço valeu a pena?
►Que ajudem o aluno a adquirir habilidades relacionadas com o aprender a aprender, que lhe permitam ser cada vez mais autônomos em suas aprendizagens?
Passos para uma sequência didática :
1- Apresentação por parte do professor ou da professora de uma situação problemática em relação a um tema;
2- Proposição de problemas ou questões;
3- Explicitação de respostas intuitivas ou suposições;
4-Proposta das fontes de informação;
5- Busca da informação;
6- Elaboração de conclusões;
7- Generalização das conclusões e síntese;
8- Exercícios de memorização;
9- Avaliação.
“Uma sala de aula precisa ser um organismo vivo, precisa ter conflitos, precisa ter negociações, precisa ter clima de aprendizagem. Para a existência desse clima, a dúvida é uma questão fundamental, pois onde há dúvida, ou onde ela pode existir sem medo, há pesquisa, há vontade de buscar. ” (ALMEIDA, 2007 p.28).
Referências Bibliográficas
Revista Nova Escola, agosto de 2009.
________________,Junho/Julho de 2011, nº 243
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998.
